【科研在线】教育科研促进教与学相长

根据学生的生活家庭情况，引导学生反思、反省，使学生意识到父母亲人为自己的种种付出和殷切期望，要努力学习，报效家乡，报答亲人，要感激黑土地的滋养，要感怀师长的关爱，要牢记母校的培养与激励。使学生认识到自己现在拥有的一切都是来自于他人的无私付出，自己今天的努力奋斗才是对这一切的最好回报。同时，利用课外欣赏活动欣赏如《懂你》、《父老乡亲》、《我热恋的故乡》、《父亲》等感人至深的歌曲，欣赏和关于亲情乡情的各类作品，召唤良知，感悟真情，使学生得到感情的激发，进而从心底产生不负亲人的重托的强烈意识，从而鞭策自己更加努力拼搏。

集中活动，我们开办了“放飞梦想”“珍惜生命”“关注社会”“感悟自然”“反思历史”等专题讲座或研讨活动，教育学生“学会做人”，健康成长。

分散活动，我们鼓励学生在自己班级倡导或带领其他同学开展一些有益的活动，如创办刊物、开展社会调查或从事一些公益活动，创造学生自由发展的空间，培养学生积极向上的健康心态。

通过课题研究，学生取得了可喜的进步，多人在各级各类竞赛中获奖，在高考中成绩优异，其中李瑞峰、张冬洋两名同学接连成为全市文科状元，分别被北京大学和人民大学录取，孙旭东、高长宝等多名同学进入全市理科前10名。林尚佳同学被评为“中华读书状元”并考入中国政法大学，我所带的班级报考人数65人有59人考入二表以上本科院校。我所撰写的素质教育论文《志存高远，追求卓越》在中国教育学会举办的“中国教育实践与研究论坛”征文评比大奖赛中，被评为一等奖，并在《中国教育》上发表。

 二、科研提升教学效果 

十一五期间，我承担主持国家和省级重点课题“ 中国先进文化与校园文化建设理论与实验研究”“新课程下语文课人文精神的内化研究”研究工作。现在这两个课题都已成功结题，并且收到很大成效。

以“新课程下语文课人文精神的内化研究”课题为例，在具体的研究过程过程中，我们确立了我们确立了“高一积累充实——高二深化提高——高三升华创造”这一基本思路，主要采用体验式探究法，引导学生扩大阅读，深入思考，积极探究，开拓创新。

1.高一阶段——积累充实。

注重积累和关注，确定研究方向和具体内容。引导学生关注社会人生，树立正确的人生观，丰富学生感知，提高审美能力。为今后的学习夯实基础。

2.高二阶段——深化提高。

要在高一研究的基础上，进一步拓展深化，增强学生审美感悟。注重思考探究，培养学生独立思考探究能力。主要引导学生通过鉴赏古诗、小说、戏剧等各类文学作品，进一步感受作品所展现的各种人生境界，体验不同的感情、性格，领悟不同的人生内涵，深化自己的人生认识。

3.高三阶段——升华创造

注重人格完善和创造能力的培养。在巩固深化高一、高二的学习研究成果的同时，在语文教学中进一步彰显人文精神，注重引导学生把握教材的人文内涵，采用人文化的教学方式，变求“同”为求“异”，变单一为多元，鼓励学生主动与文本展开自由对话，让心灵与心灵碰撞出鲜活思想，撞击出智慧的火花。在此基础上布置专题，指导学生撰写研究性学习论文。

我们根据教材内容并结合作文教学，先后确立了“走进自我”“走进他人”“走进生活”“走进自然”“走进科学文化”“走进历史”六个写作专题，设了“孔子专题” 等研究专题，指导学生自己确立研究题目，收集资料，分析整理，归纳综合，分别从欣赏、探究、质疑等角度撰写研究论文，使学生自主学习能力和探究能力得到了很大提高，在高考中他们的语文成绩尤其突出，班级报考人数接近百人，语文平均分为109分，远远超过其他学科，全县120分以上的考生一共28人，我的学生占了25人，几乎被包揽。而且这一届学生由于语文素养良好，升入大学后，基本上都通过竞聘演讲当上了学生干部，其中有两名同学当上了所在系的党支部副书记。在全国首届百佳语文教师评选活动参评的6000多份论文中，我所撰写的这一课题结题报告被选为4篇大会经验交流论文的其中之一，并且排在首位。

通过课题研究与教学工作的紧密结合，我总结出了“强化语文积累，开放语文课堂，深化语文感悟”的教学方法，经过几年教学实践，取得了可喜成绩。 2010年，我被评为全国百佳语文教师，代表全体参会语文教师在论坛上评课和作专题发言，并荣幸地作为全国获奖教师的唯一代表，在颁奖大会作了题为《我的语文观》发言，得到与会的教育部领导、专家和广大语文同行的一致好评。同年我还荣获省师德先进个人、省课改先进个人和市优秀中青年专家等荣誉称号。2011年，我又被评为全国教改先进个人，荣获国家语文教改贡献奖，并在大会上作了《播种美好，追求崇高》的专题发言，又得到普遍好评。2011年，我的两部专著《作文经典教程》和《作文考前突破》分别由黑龙江教育出版社和黑龙江人民出版社出版。同年，我被评为特级教师。

2012年初，我被评选为国家级语文骨干教师参加教育部组织的“国培计划”学习研讨，带回先进的思想和理念，向当地传播辐射，为提高本地区的教育教学水平作出自己应有的贡献。当年我被评为黑龙江省首批正高级教师。

三、科研引领事业发展

1.推动学校工作开展。

教育科研使学校教学成果显著，每年高考，我校成绩在地区同类学校始终名列前茅。在省级示范校验收活动中，课题组的同志不论是说课还是在观摩教学中表现都十分出色，得到评审专家的一致好评，使学校顺利通过验收。

2.促进教师队伍建设。

教育科研大大提高了教师的业务素质，课题组的很多教师在国家和省级教学大赛中多次获奖，其中张慧颖在全省课例研评大赛中获得一等奖，宇鸿雁在东三省教师说课大赛中获得一等奖，其中多人已经成长为学校和本地区的教学骨干，受到普遍好评。

3.提升教师人生发展 。

    苏霍姆林斯基说过：如果你想让教师的劳动能够给教师一些乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事科研的这条幸福的道路上来。 

作为教师，我一向很注重积累思考，总结经验，积极探求，不断改进教育教学方法， 不断提升自身的业务素质。 在各级领导的热情鼓励和大力支持下，我从盲目摸索逐步走上了“以研究来指导教学，以教学促进研究”的科研之路，并且在教研与教学紧密结合的工作实践中收获了大量宝贵的财富，今后我还要继续努力走教学和科研相结合之路，为繁荣我市的教育科研事业做出更大的贡献。

 推 荐/张  冰