【科研在线】加强研究过程指导，提高教师研究能力

谈我县“十二五”教育科研工作和科研课题研究开展情况的一些做法。

    一、基本情况

    庆安县教育科研所始建于1984年，当时挂靠教师进修校，1994年根据省厅“大力加强教育科研力量”指示精神完全独立，内设教育科研所、教育学会、教育科学规划领导小组办公室和教育情报信息站，一块牌子，四个机构。现有教师11人，高级职称8人，占75%，本科学历100%。设有独立的办公场所。

    “十二五”以来，我县城镇中小学32个单位共立各级各类课题95项。

    二、教育科研课题的过程指导管理工作

    在课题研究过程中，我们县从教体局到科研所到各级各类学校都把“十二五”立项课题作为提升教育教学水平，打造教育品牌特色的重要工作来抓，在课题研究工作中加大管理力度，取得了一定的成效。

    （一）领导重视，机构完善，是我们做好课题管理工作的前提。

    为了加强全县教育科研工作，我县成立了以教体局局长为组长，相关业务部门代表组成的教育科学规划领导小组，全面统控、协调课题研究确保课题研究的正确方向和目标。教体局高度重视，把科研工作纳入局工作重点，加大科研工作在目标管理检查中分值比重，同时， 为了更好的开展全县的教育科研工作，我们建立了兼职科研员队伍，为全面做好我县教育科研工作提供了智力支持和人才保障。

    （二）健全各项科研制度，是做好科研课题工作的保障。

    一是建立健全各项管理制度。为进一步加强我县教育科研工作的规范性、科学性和实效性，分别出台了《庆安县教育科研课题管理办法》、《庆安县课题管理条例》、《庆安县教科所工作职责》、《学校教科室职责》等等一系列规章制度，为全县各中小学校科研管理工作提供了重要依据，促进了科研工作科学有序的开展，规范了全县“十二五”课题管理及研究过程。在此基础上各校也围绕“十二五”课题相继建立健全了课题研究制度。如课题汇报制度、培训学习制度、课题考评制度、组长课题负责制度。

    （三） 加大课题研究过程指导和服务力度，是课题研究过程管理工作的关键。

    1.指导课题启动，明确目标任务

    （1）充分做好开题前准备

    在课题的开题前，我们深入到课题组的教师当中，针对每一个课题的研究内容，做好具体的指导工作。

    首先，与课题组负责人进一步研究目标、研究内容、研究方法，对研究内容多，研究内容难以实施的课题进行调整。

    其次，指导课题组选择合适的研究方法。在对学校的科研培训上，重点向教师传授使用研究方法的技巧，如问卷调查法的使用，指导教师如何编制问卷，如何分析调查的数据和写好调查报告，怎样收集文献资料怎样做好课堂观察，怎样运用好行动研究法等。

    再次，提醒课题组和实验教师注意研究过程中容易出现的问题，例如实际效果与预想效果相差较大；研究活动缺乏研究性；无关变量难以控制等问题。另外提醒他们课题的研究任务艰巨，过程枯燥，成果撰写难，对此要求教师要有充分思想上的准备。通过指导，课题组和实验教师了解了常用的科研方法，并学会选择更适合自己的研究方法。无论从技术上还是心理上都做好了充分准备。

    （2）指导开好开题会

    在每个学校召开开题会之前，我们都要和课题负责人一起研究确定课题开题会的程序和内容，使开题会能够真正起到应有的作用。让每一个参与课题研究的教师们明确自己的研究任务，熟悉课题组研究的整体计划，引起学校领导的高度重视，获得学校各方面的大力支持。我们参加各校课题的开题会达到80%，其中省级以上达到100%。在第一时间把对课题研究的关注送到学校，送到教师身边，使教师们信心倍增，让他们感觉有了坚强的后盾和强有力地专业支持。

     2.深入指导检查，加强中期管理。

     （1）加强咨询服务工作

    “十二五”课题开题以来，我们一直坚持对各中小学做好教育科研的服务工作。热情接待中小学的科研室主任和实验教师，认真为他们解决疑难问题；针对边远薄弱学校存在的问题，购买了一批教育科研理论方面的书籍供他们使用。在“十一五”课题材料中挑选了一批比较规范的课题方案、实验报告、管理制度、档案目录等提供给新立项的学校，以之借鉴。

    （2）完善课题档案建设与管理

    我们要求各实验学校各课题组按时上报课题过程材料，科研所工作人员在分类归档的基础上对材料存在的问题及时予以反馈。对课题包括方案、立项申请书、开题报告等等课题材料进行存档。

    （3）检查与指导相结合

    我们所八名科研员承包全县三十二所学校的课题，每人指导四个单位，定期进行检查，采用听课题负责人汇报，查课题组相关材料，听实验课、与实验教师座谈等方式。重点检查课题组工作记录，课题准备工作、课题阶段计划和阶段总结及有关教案、课题实验活动、实验反思等。检查过程中，科研员对检查情况做详细的记录，并与课题组的教师认真的交换意见。同时利用课题检查对各学校科研室主任和实验教师进行面对面的指导，如怎样做好课堂观察记录，怎样写好实验反思，怎样管理课题研究的过程性材料，怎样写课题的阶段计划和总结。

    3.全面调研，提高中后期指导的针对性

    教育学会全体工作人员于2012年对全县中小学进行了调研，调研的内容主要有三方面，一是学校科研工作现状，二是学校的课题研究进展情况和科研档案管理情况，三是征求对县教科所工作的建议。

    为加强学校的科研工作，指导学校做好课题研究，科研所每学期都下校对省、市立项的课题进行跟踪检查指导。认真听汇报，查材料，进课堂，帮助课题组人员及时调整实验方法，在实践中解决学校科研工作中存在的问题，确保各实验课题科学有序的运作，不断提高我县课题研究的质量。

    4.让教师走出去，进行培训和学习，提高教师研究能力。

    每年带领科研员，实验骨干教师参加教育部、省、市教育科研部门组织的各类学术研讨会议和科研活动，参观、考察、交流、座谈。从理论的高度更新理念、从实践的角度指导具体操作，培养一支有科研意识、科研能力的教师队伍。

    5.加强后期研究指导 做好成果整理工作

    对于教师来讲撰写有价值的科研成果，难度还是比较大的。我们指导教师 通过课题研究工作为切入点，真正掌握和运用好研究方法，认真做好过程性材料工作的基础上，进入后期的整理阶段。这时要指导教师做好的如下工作：（1）对研究资料的归类整理，首先对资料进行分类，其次是分检出真实有效的资料，再次按时间顺序排列，分卷装订备用。（2）对数据整理与描述。在对数据资料的收集，分类，以及对数据资料的分组、归类的基础上，可制作统计表，绘制统计图。通过这些初步的整理工作来反映出实验的情况。（3）课题组成果归类，把研究的成果进行分类，如分成论文类，教学设计类、课件类，教材类等。选出有价值的成果集结成集。（4）撰写研究报告，掌握研究报告的格式，依靠研究资料、数据的统计分析的结论、研究阶段计划和总结、研究成果这些素材，制定编写大纲丰富报告内容，反复修改，完成研究报告。通过学习教师们学会了整理研究资料，分析实验数据，得出科学推论，撰写学术论文。通过课题研究，使教师科研成果的撰写就变成有源的活水。

    6.建立机制，加强考评，提高课题过程管理的实效性。

    （1）制定教育科研的各项奖励制度：我们制定了制定了《教育科研工作评比细则》等一系列的奖励制度，切实提高广大教师的积极性和主动性，确保科研工作的顺利进行。

    （2）加强对各课题组和研究人员的考评：定时收集教育科研的各种过程资料，建立起了课题管理档案，每学期分两次对课题资料进行阶段性的检查，及时通报检查的结果，并把课题过程研究的优劣同评优、晋级、奖励挂钩，把课题研究的好坏纳入到教研组、年级组及教师的考评。通过建立和完善一系列的激励机制，充分调动广大教师和教育科研工作者参与课题研究的积极性和主动性。

    三、上下共同努力，成果初显

    教育科研的真正目的是提高教育教学质量，提高教师的整体素质，我们要求本着“现场汇报要真实、数据统计要真实、研究成果要真实”的原则，将一个“实”字贯穿课题研究始终。由于我县的科研工作定位准确，切合实际，符合规律，受到专家和领导的肯定。也因此产生了良好的效应。

    我们所多次被评为省市教育科研先进单位，优秀实验基地，我们教科育科研员和实验教师被评为各级教育科研骨干，优秀课题主持人。涌现出一批好课题和优秀的实验教师，课题研究改变了教师的命运，课题研究激活了学校。

    成绩取得离不开科研专家的有效引领，离不开市教育学院和县教育局领导的重视与关爱，离不开基层校长和教师的热心参与与支持。我们庆安县教科所将继续秉承“服务是宗旨、指导重提升、超前做规划”的理念，充分发挥科研所的作用，引领学校和教师走科研兴教之路，做有用、有效、有水平的科研，我们的明天会更好。

祝愿全市的教育科研迈向新辉煌！ 

 推 荐/赵天元