【治校方略】别具特色的洋思中学

别具特色的洋思中学

一、浓厚的校园文化氛围   

洋思中学的校园中，一条条关于教学，求知，为人，卫生，节约等方面的醒目标语不时地感动着人们，如有关教育理念等方面的标语： “教风——先学后教，当堂训练。” ； “学风——自主合作，勤奋探究。”  ；“校风——求实创新。” ；“踏着夕阳问一问，今天有多少长见？迎着晨风想一想，今天该怎样努力？” ；“没有教育不好的学生。” ；“你一定能行” ； “真善美” 。又如一排排路灯上的标语：“人们要发展自己，首先要虚心向别人请教。” ；操场的篮球架上的标语“生命在于远动” ；“珍惜生命” ；“锻炼务必刻苦” ；食堂上的标语：“天地粮心，珍惜莫蚀” ；“请爱惜我们的粮食，杜绝浪费行为。” ；“分菜公平，不讲闲话”； 厕所上的标语：“整个世界都是我的家，请把每个公共场所都当成自己的家一样去爱护。”

有很多标语都镶到了镜子里。正如校长秦培元说的，这是为了全校师生走到哪里都能看见自己的形象，做一个端端正正的洋思人。洋思的这一面面镜子，这一条条标语，具体，亲切，实在。它启示着、熏陶着、激励着洋思的每一个师生，他们从一进入校园，就开始接受了无声的教育。

二、洋思中学开设了一门别具特色的校本课程——生活课程。

每个学生进校后，都有一本《四会读本》（即教育学生学会求知，学会做事，学会共处，学会做人），讲的是起床、吃饭、洗衣、洗澡、管理钱物等生活技能。

按我们平常人看来，都会认为：难道初中生吃饭，睡觉还用学吗？但洋思人却是在这里面作文章。洋思学生用餐的情景：下课铃响后，按照事先排好的就餐顺序，不同年级的学生分时段走进餐厅，等本桌八名同学都到齐后，方才落座。值日生负责分饭，分菜。楼上楼下三千多名学生同时用餐，听不到喧哗，没有人乱跑。二十分钟左右，所有学生都吃完饭，餐桌和碗筷都被洗干净。最后评出文明餐桌。文明餐桌的条件有四条：1.分菜公平2.桌面整洁3.无剩饭剩菜4.不讲闲话。要求分菜时，学会关心人，先人后己，不厚此薄彼，吃饭时，先多吃饭少吃菜，再少吃饭多吃菜，最后喝汤，保证不剩一粒米饭。 

学生每天的起床也井然有序。早晨，先醒的同学要叫醒后醒的，上铺的同学先整理床铺，后到水池洗漱，下铺的同学则反之。这样就保证了所有的学生在二十分钟内整理好床铺，洗漱完毕，准时到操场晨练。寄宿生的零用钱都存放在生活指导老师那里，要用时向生活指导老师支取，且要说明用途，无特殊情况，一次支取不得超过十元。

在很多人看来，这些要求好像太琐碎且无关重要。但却培养了学生学会生活，培养了他们的艰苦奋斗精神，理财观念，劳动观念，效率意识，勤俭意识，友爱意识等等，使他们的综合素质大大提高。

三、洋思中学的课堂教学模式

洋思人创立了以“先学后教，当堂训练”为基本结构，以学生自主学习为中心的课堂教学模式，洋思中学抛弃了课堂上满堂灌，教师讲，学生听，把“练”压到课外的做法。普遍灵活地运用了“先学后教，当堂训练”的教学模式，课堂上学生主动参与，发言活跃，大部分作业当堂完成，老师讲得很少，只是对学生的自学进行点拨，指导，释疑。凡学生通过自己学会的内容就大胆地不教，学生的主体地位、合作精神和探究能力得到充分的体现。

洋思中学的“先学后教，当堂训练”的课堂教学模式，其基本思想就是让学生人人都会学，人人都肯学，人人都学好，全面体现出学生在学习过程中的主体地位，他们的课堂教学步骤如下：

1．揭示教学目标

具体操作是：通过课前制作好的投影或黑板，让学生看，时间为1分钟左右。目的是让学生从总体上知道本节课的学习任务和要求。此环节的意义在于使学生在上课一开始就明确了学习目标和学习方向。同时，激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性，从而促进了学生在以后的各个环节里主动地围绕目标去探索，追求。长期的提示目标也可以培养学生的概括能力。

2．指导学生自学

具体操作是：课前制作好投影，课上通过投影让学生看，时间约2分钟左右。此环节指导一定要明确。（1）让学生明确自学内容。即让学生知道学什么。（2）让学生明确自学的方法。例如看书，是边看书边操作，还是边看书边与同桌讨论，解决疑难。怎样干好就怎样干。（3）明确自学后的要求。即用多长时间，哪部分内容要快读，哪部分内容要慢读，应达到什么要求等。

3．学生自学，教师巡视

具体做法是：学生自学，操作，教师巡视。时间为5-8分钟。这一环节的目的是使每个学生都积极动脑，认真自学，挖掘每个学生的潜能。体现了学生处于主体地位，同时培养了他们自主学习和动手的能力。

4．检查学生自学的效果

    具体操作是：让中差生尤其是后进生用黑板演示或口答的形式对所学的知识进行操作。时间约5-8分钟。这环节的目的是最大限度地暴露学生自学后存在的疑难问题。若后进生做对了，说明全班学生都会了，就不要老师再教了。若后进生做错了，引导中等偏上的学生分析，讲清错的原因，引导更正，归纳。这一环节体现了洋思课堂教学“兵”教“兵”的一种有效的“教法”，起到了相当好的效果。

5．学生讨论、更正，教师点拨

具体操作是：学生观察演示操作，找错误，或比较自己做的方法、结果是否与演示操作的相同。自由更正，各抒己见。引导学生讨论，说出错因和更正的道理，引导学生归纳，上升为理论，指导以后的运用。时间约8-10分钟。

6．当堂训练

具体操作是：布置和督促学生独立完成课堂作业并批改部分学生作业。时间不少于15分钟。其目的是检测每位学生是否都当堂达到了学习目标。

洋思中学稳定和充满浓厚学习氛围的环境、先进的办学理念及教学模式给学生的成长创造了良好的条件和发展空间，学校也快速发展起来。先后被评为“江苏省示范初中”、“江苏省德育先进校”、“江苏省模范学校”、“江苏省先进集体”、“江苏省文明单位”、“江苏省文明单位标兵”。1999年，江苏省教委、泰州市委先后发文号召学习洋思，2002年被评为“中国名校”。《中国教育报》、《人民教育》多次刊登洋思经验，全国各地掀起了学洋思热潮。

校 对/周丽梅