【校刊创新】实施“三结合”新举措，提升办刊用刊质量

2014年05月09日 07:59:08 访问量：1373次

实施“三结合”新举措，提升办刊用刊质量

为巩固六年来的办刊读刊用刊取得的成果，进一步打造“为民务实”的校刊文化，经《研训信息》编委会研究决定，《研训信息》在创新发展上要做到“三结合”：与校本研修结合、与成果评鉴结合、与规范管理结合。

一、把校刊与校本研修紧密结合

将校刊创办上升到科研课题研究的范畴。《研训信息》编委会以《校刊文化助推校本研修的研究》为研题向市教育学院申请立项为市级重点课题，拟于2015年5月结题。

1.研究内容：⑴校刊与德育创新；⑵校刊与教师培训；⑶校刊与教研教改；⑷校刊与课题研究；⑸校刊与教师教育理念和角色转变。

2.研究目标：通过强化校刊内涵建设，有效提高校本研修水平，助推教师专业发展和教育均衡发展，从而达到聚焦学校亮点，推介教师看点——校刊全面展示学校风采；构筑交流平台，追求智慧共享——校刊引领教师专业成长；张扬人文底蕴，厚重内涵发展——校刊助推学校文化建设。

3.研究方法：（1）文献借鉴法；（2）调查研究法；（3）案例研究法；（4）经验总结法；（5）专家咨询法。

4.研究团队：教师进修学校校长曹友斌同志为课题的主持人，周丽梅、赵天元、张德胜、张冰、满学鹏、高友、徐立军、周志友、王庆君、赵立艳、刘春海、李丽莉、戴清莉等为课题研究的主要研究成员。

二、把校刊与成果评鉴紧密结合

进一步打造“思想交流、学术切磋、经验分享”的平台。改变过去单一的阶段性评选教科研成果的形式，建立新型的“随机双规层递”式评选模式：实践性成果（如：优质课、优秀说课、资源整合、课件制作等）在专项活动中实地考查评选；形成性成果（如：论文、调研报告、经验总结、教学案例、教学设计、教育叙事、教学的反思等）在校刊优秀稿件中评选。教师本人向所在学校自荐、各学校初评后向教师进修学校推荐（填写评先选优《推荐表》和《评审表》），经教师进修学校相关部室评审组评审，择优评选出30%左右的优秀教科研成果，颁发证书。对非常优秀的成果向市级以上业务部门推荐参评、转发交流。

3、把校刊与规范管理紧密结合

严把稿件审批流程和成果质量关。做到自下而上进行“四接力四审校”：

基层教师（一棒）投稿于所在学校联络员（一审）（每所学校中层领导以上1人，而且要有专用邮箱），不受理个稿件；各学校联络员（二棒）投稿于教师进修学校相应的主管领导（二审）（曹友斌：特色活动简讯、图片；周丽梅：学校管理、校长培训、教师培训、德育工作、班主任工作、心理健康教育、教育信息技术、实验教学、课件制作；丛淑芝：中小学音体美教育教学研究；田春发：小学和学前教育教育教学研究；贾维莉：党建工作、安稳工作；孙玉平：中学教育教学研究；赵天元：科研课题研究），其他邮箱投稿废止；教师进修学校主管领导（三棒）统一投稿于《研训信息》专用邮箱—执行编辑（三审）（注明30%左右的教科研成果），不受理教研员个人推荐（教研员学期转载稿件不超2篇，超出篇数不纳入考核，自撰文章要履行审批手续）；执行编辑（四棒）荐稿于校长—总编（四审），审定后在刊登。