【专题论述】浅谈农村小学心理健康建设

小学教育是义务教育的开始阶段，这一阶段学生的心理健康的好坏将直接影响着学生未来的综合发展。因此对小学生实施心理健康教育工作，势在必行。作为一名农村的小学教师，对此体会颇深。在我们讨论如何改善这种情况之前，我想我们首先应该了解小学生心理健康的标准是什么。

一、小学生心理健康标准

1.稳定的情绪。一个心理健康的小学生，一般是心境良好，愉快、乐观、开朗、满意等积极情绪状态占主导，但同时又能随事物对象的变化而产生合理的情绪变化。

2.和谐的人际关系。具备健康心理的小学生，善于理解、尊重、信任和帮助他人，以真诚、谦让的态度发展和保持和谐的人际关系，乐于与人交往。

3.心理与行为符合年龄的特征。不同的年龄阶段有不同的心理和行为特征。心理健康的小学生，应具有与自己年龄特征相符的心理和行为。

4.能够适应学习生活。一个心理健康的小学生通常喜欢上学，觉得学习是一件令人愉快的事，感到轻松；对学习内容往往抱有浓厚的兴趣，乐于克服学习上遇到的困难；学习效率较高。

二、农村小学心理健康教育现状

现在我们已经知道了小学心理健康的标准，那么我们农村小学健康教育的现状是什么呢？我们一起来看看吧！

1.学校心理健康组织体系不健全。大多数的农村小学没有相应的心理健康教育组织体系。大部分的农村小学几乎都没有正规心理健康教师，没有开设心理健康课。

2.教师方面

（1）教师不具备科学的学校心理健康教育的理念。在农村小学教师中很大一部分人认为学生在学校最重要的是学习，只要学习好就是好学生，至于心理健康与否却很少关注。

（2）教师对心理健康教育的重要性认识不足。一些教师虽然认识到心理健康教育是新课改的要求，但却认为心理健康教育只是学校心理健康教师的事情。没有重视起来。

（3）教师缺少心理健康教育的专业知识。老师虽然已意识到了这个问题，但是毕竟不是专业出身，不知道如何进行心理课程的开展。

3.农村家长缺乏心理健康教育知识。农村学校地处边远，家长的文化素质整体上相对较低，很少有人知道“心理健康”、“心理障碍”这些名词。 

4.师资力量匮乏。解决师资力量是顺利促进农村小学心理健康教育开展的重要环节。农村相对贫困，以及近年来农村人口结构的变动，使大部分农村小学面临合并或倒闭的危机，这使得本来就缺乏教师的农村师资力量更加匮乏。特别是心理健康教育课程的教师更是寥寥无几。

三、教育教学过程中的心理伤害

一些老师不注意，在教育教学过程中言词激烈、行为不当就对学生弱小的心灵造成了伤害。其共同特点是：

1.学生的自尊心受到伤害。教师体罚学生，语言讽刺，挖苦以及家长式的霸权主义态度，使学生感到自己不受尊重，不被老师理解。从而在心理上感到自卑、委屈、无助、恐惧老师等心理现象，使学生渐失自尊。

2.学生的自信心受到伤害。教师在班级管理和教学中，不研究学生心理，不讲究管理方法，不按照人的心理发展规律处理和面对学生，跟着自己主观感觉走，滥用措施。这样做往往会导致学生产生心理障碍，表现为厌学、自卑、忧郁、缺乏兴趣、无助、丧失自信。

由此可以知道，学生的心理健康状况与教师的教态、语言、方式、手段密切相关。除了这些与教师行为有关造成的心理伤害外，在当前竞争激烈的社会环境里，城乡结构发生了很大的变化，在大量农村，青壮年涌入城市使得农村的多数孩子成为了留守儿童，他们得不到父母的细心照料，多数孩子住在爷爷奶奶家或亲朋好友家，在学习、情感、人际交往等方面的心理缺失现象严重，甚至使一部分儿童产生了严重的心理问题，并得不到及时解决。因此，在小学开展心理健康教育是学生健康成长的需要，特别是农村小学，开展心理健康教育应当受到极大重视，这是推进全面素质教育的必然要求。

四、农村小学心理健康教育的实施策略

针对农村小学生所出现的种种问题，在当前农村小学教育中对心理健康教育要加以重视，为保证心理健康教育得以顺利实施我们可以从如下几个方面入手：

1.自上而下，转变观念，建立心理健康教育系统。在农村小学应建立心理健康教育小组，学校领导应参与学校心理健康教育小组的工作，定期组织会议研究心理健康教育；学校应拟定心理健康教育相关的专题工作计划和发展规划；学校应对心理健康教育作定期评价和监督；指导心理健康教育工作的开展；学校要注重心理健康教育的软件和硬件的建设；保障心理健康教育工作，教师培训的开展；学校应通过开设相应的心理健康教育的课程、课外活动、讲座、校园广播等方式来保证完成小学的心理健康教育工作；在学校领导的指挥与监控下 使农村小学的各项心理健康教育工作能顺利实施与完成。

2.改善教师的认知，提高其心理健康知识水平。

（1）加强师资队伍的培训工作，组织教师参加各级各类教育部门举办的心理健康教育专业培训，使教师更新教育理念，学习相关的心理健康的理论知识，掌握必要的心理健康教育技能。

（2）各学科教师在教学过程中进行渗透式的心理健康教育。

3.发挥家庭教育对心理健康教育的促进作用。小学生由于心理、生理各方面尚无法脱离家庭的庇佑，除了学校之外，家庭是小学生活动最重要场所，小学生的健康成长离不开家长的耐心教育与引导。家长的教育理念和教育方式对小学生的成长具有不可忽视的作用。但由于农村家长普遍文化素质较低，特别是对心理健康教育知之甚少，不能准确分辨小学生常见的心理问题，也意识不到心理健康教育对小学生心灵健康的重要性。因此，加强对家长心理素质的培养势在必行。

总之，农村小学应充分重视心理健康教育，学校应重视心理健康教育；在学校领导的大力支持下，学校领导和每位教师树立起正确的心理健康教育观念，齐心协力，采取各种方式关心每位孩子的心理健康，学校的心理健康教育才能得以顺利的开展，才能真正使每位农村小学生的心理健康发展。

推荐/刘艳  责任编辑/方丹