【科研在线】发挥科研先导作用 转化推广课题成果

    转化推广课题成果是发挥科研先导作用，推动课程改革的重要环节，也是实现“科研兴教、科研兴校”的关键。但长期以来，我们往往重视研究，却忽视课题成果的转化与推广。出现“成果多，转化少；研究多，实效小”的问题。针对这一问题，我们实验小学坚持以解决学校教育教学中的实际问题为中心，积极探索科研成果转化的方法和途径，收到了良好的教育教学效果。

　　一、提高认识，明确课题成果推广的正确思路

　  为了让学校领导、教师认识到课题研究不仅仅是结题完事，而应是重在成果推广应用，学校组织召开了全体教师大会、骨干教师座谈会等相关会议，让学校领导、教师明白课题成果推广的意义和重要性， 在广泛调研和征求意见基础上，我们确定了课题成果推广的基本思路：对科研成果再提炼——从理论层面再验证一—将成果转化为教学模式——在教学实践中普及推广——在推广过程中深化。力求通过“提炼”、“验证”、“转化”、“普及”、“深化”五个环节的研究，探索出推广教育科研成果的运行机制；通过科研成果的推广，探索出能促使教师优化课堂、提高课效的教学机制；通过课题成果推广应用，大面积提高我校教师队伍的素质，致力于探索课改理念下的高效课堂教学模式。

    二、完善措施，建立课题成果推广的保障机制

    1.要求各校课题组定期组织教师学习本校课题的研究成果，交流学习心得和研究经验。教师通过集体学习和个人钻研，充分吸收本校课题成果先进的教学思想和方法，为我所用，融入到研究推广当中，形成学习的风气，研讨的氛围。

　　2.学校不定期印发课题研究辅导资料，并对本校推广情况及时进行通报，对教师进行研究方法培训，加强课题成果推广技能的指导。并不定期对各学校的课题成果推广应用工作进行专项调研和检查，纳入学校教学工作综合评价之中。   

　　3.机制促进，激励推动。

　　为了充分调动广大教师转化成果的积极性, 我们制定了一系列的激励机制。采取考核、表彰、奖励等措施, 并和评优、晋级挂钩, 特别是在评选学科带头人、骨干教师、教学能手等过程中,将科研成果作为重要内容。

    三、合理推广，坚持课题成果推广的基本原则

    课题研究过程中，课题管理不应只重研究，落脚点应该放在成果的转化和推广上，只有这样，课题研究才更有意义。在课题成果推广工作中必须坚持以下三个基本原则：

    1.理论联系实际的原则。在专家指导下研究，在教学实践基础上升华，把推广工作植根于广泛而扎实的教学实践的土壤之中，凸现成果推广的可操作性和实效性。

    2.以点带面、循序渐进的原则。一方面，注重整体性，先实验班后全校整体。另一方面，注重全面性。必须面向全体教师、所有班级，全方位、多角度、多层面的实施推广，最大限度开辟本课题推广应用的空间，最大限度地提高教师整体素质。

    3.边推广边总结边修正的原则。我们要求在推广课题成果的同时，要不断对课题成果的科学性、实用性、高效性等进行反思，充分利用课题实验骨干教师和成果推广实验班的示范作用，以课堂教学为轴心，以成果推广为先导，以研训活动为主线，在推广的同时不断修正、优化课题研究成果，使之更合理、更完善、更有实效性。

    四、开展活动，搭建课题成果推广的交流平台。

　　所谓校本教研, 就是基于学校的教育教学中的问题, 进行有针对性的研究, 探索出解决问题的规律和方法, 形成有指导性的理论, 发挥其引领作用。我校的课题研究正是基于校本, 注重过程, 不断进行深化研究的。我们要求教师勤学习，多实践，学研并行。具体策略：在研究中运用，在问题中完善，在实践中发展，在研讨中提升，在推广中提高。我们立足于校本，定位于课堂，开展了一系列活动：

    1.课题讲座。每两周举办一次课题专题讲座，选择与课题相关的主题轮流主讲，全校教师参加，旨在关注课改动态，传递课改信息，从而拓宽教师的视野，丰富教师的理论。

    2.交流研讨。不定期举办课题研讨活动，召开课题成果推广应用经验交流会。以实验课题和课改热点问题为话题，让教师们在论谈中交流看法，抒发思想，碰撞火花，形成共识。营造教师研究式的工作习惯与氛围，提升教师的理论水平，促进教师向学习型教师、研究型教师发展。

    3.课题研究课。引导实验教师围绕课题上研究课，采取课堂观摩、经验交流、教学说课、评课互动、专家点评的形式进行，主题是围绕课题成果如何在课堂中实践，如何将课题成果转化为促进课效提高的原动力，促进教师实现新课程理念的内化，并从操作层面上将其提升、转化为有效可行的教学经验。

    4.送教下乡活动。

    每学期，我们都会按照上级的要求或岔气兄弟学校的需求，开展利用送教下乡活动，我们充分利用这一有利时机，宣传我们的成果，通过与兄弟学校的交流，实现研究成果最大化。同时我们也利用各级研讨会推广我们的成果。

    总之，课题研究帮助我们构建出新的课堂教学模式，促进了教师的成长、学校的发展。今后， 我们充分发挥教育科研的引领作用,继续秉持“为孩子一生的幸福奠基”的办学宗旨，积极探索提升校本教研效益的有效途径、方式与方法，以加快教师的专业化发展，更好地促进教育教学改革。

 推 荐/赵天元