【发展规划】中学教师自我专业发展规划

一、指导思想

通过学习《中学教师专业标准》，我深刻认识到教师发展是自己人生价值实现的过程，是教师在充分认识教育意义的基础上，不断提升自身精神追求，增强职业道德，掌握教育规律，拓展学科知识，强化专业技能和提高教育教学水平的过程。新的课程理念、新的教学模式——导学案模式教学，强烈冲击着现有的教师教育体系，对教育工作者提出了新的更高的要求。教师只有在充分认识《专业标准》的基础上，始终坚持以师德为先、学生为本、能力为重、终身学习的基本理念，分别从专业理念与师德、专业知识、专业能力三个模块的基本内容认真提高，才能在自身的发展道路上走的更远。

二、剖析自己

我的教学有了很大的发展，教学理念、教学管理、教研意识都有明显的进步，教学能力也得到一定的提高。作为一个青年人，我善于接受新事物，面对新的挑战，我不会畏惧，而是怀着一份期待，一份欣喜。同时我认为是一个对工作负责的人，平时无论做任何事都是认认真真、踏踏实实。但我也清楚地知道自己的不足。

首先，自从踏上了工作岗位，我感到在学习上对自己有所放松，以工作代替了学习，导致自己迷失了发展方向。同时，学习上的欠缺和懒惰，也造成了理论功底不扎实，缺乏理论积淀，课堂教学能力尚可以应付，学科知识尚可够用，但还有巨大的发展空间，在教学方法手段上缺乏新意，因为自己的惰性，没有尽十分的心去完成每次备课。

其次，面对严峻的发展形势，我必须选择专业成长，因为这是时代的要求，教育的需要，同时也为了实现人生价值，因为本人从小立志当一名优秀的老师。脚踏实地地学习，认认真真地备课教学，堂堂正正地做人，不断发展自我，提升自我，从自身做起去引导他们。

三、分析教学现状

这学年我教的是高二九班和高二十三班，一理科一文科，九班基础相对来说是比较好的，文科班的学生个性张扬。两个班的学生有一个共性：就是不知道学习，自制力差，听课状况不是很好，比较闷，不想思考，比较乖的学生呢，知道从资料上看，而其他学生干脆什么都不看。

我想有两方面原因：一是，作为一个刚刚工作一年的新老师，教学经验技巧不足，中学生毕竟还是孩子，自制力不高，如果在课堂上气氛不是很活跃，他们没有投入兴趣，那么他们就不学习，所以我要不断的提高我自己，不仅仅是在我自己的知识储备上，也得在技巧上多多努力，尽我最大努力引导更多的学生。二是，作为现在这个让成年人都眼花缭乱的世界的学生，不仅仅是语文，对各科都没兴趣，因为分散他们注意力的东西实在太多了，况且他们还是未成年，自控力不够。有的学生来学校是带着被迫的情绪来的，所以我应当在潜移默化当中引导他们。我想作为语文老师不仅仅只引导他们学习，更要教他们如何追求自己的梦想。现将个人的三年专业成长发展规划如下：

四、三年规划具体目标和措施

第一年（2013年）

我自身方面，循序渐进，有的放矢，有选择的再读一些教育专著，如我现在就在读《如何成为高效能教师》；提高自己的教学技能；对于我所教的这两个班级，尽我最大努力提高他们的学习兴趣，完成可以实施的三年规划的第一个目标。

1.读每本书，认真做好读书笔记。

2.认真研读教材，虽然现在是导学案教学模式，但最为一个新老师我认为有必要写教案，坚持有质量的写；并每周一整理，写一篇教学反思；并每月一整理教学反思；疏通相关的教材，教学能把握教学重点。注意教育课堂教学的有实效。  

3.苦练我的教学基本功，特别是普通话的基本训练和汉字的书写，作为一名语文老师，我想有责任、有义务写好汉字。

4.每日坚持为讲一个自己对读过的书的感悟或读一段美文。

第二年（2014年）

阅读教育书籍，阅读中外名著；平时注意加强听课、说课、评课等教学基本功的锻炼；教育机智能在生成性的课堂闪现出光芒。