【教师论坛】在小学英语教学中的怎样运用“顺口溜”

2015年05月10日 16:18:01 访问量：724次

在小学英语教学中的怎样运用“顺口溜”

长岗中心校尤福娇

随着教育的发展，小学英语教学模式在课堂中也有所改变，但不管怎么改，模式怎么变，要想让学生把英语学好，就要让学生花大量的时间进行背记单词、词组、句式等。减少或降低背记英语的难度，让孩子们感到易学，对英语学习产生兴趣，是非常重要的。本人觉得在小学英语教学中利用顺口溜是一个非常好的方法。因为顺口溜的特点是语言简短明确，语句押韵，读起来琅琅上口，易读易记，学生乐于接受。再加上小学生的特点是思想活跃，好奇心强，但是孩子们注意力不集中，缺少语言环境，常常只有在课堂上学习使用英语，所以更感到英语难学难记了。根据农村小学生的状况，如何降低学生学习英语的难度，怎样归纳整理繁琐的英语知识变成琅琅上口的顺口溜，使教学更生动形象，便于学生记忆理解呢？因此，本人根据近年来的教学经历，进行了一系列的探索与总结，编写大量的英语顺口溜，并把它们运用到教学中。实践证明，的确取得了良好的教学效果。

一、词汇辨析

很多学生在学习英语时，总觉得词汇的用法很难掌握，且容易忘记。如何找到一个有效的方法，让学生能够轻松掌握这些词汇的用法呢？

比如：a few, few, a little, little 如何快速掌握这四个词或词组的用法呢？下面让我告诉你一个好方法。

1. a few 和few 是用来修饰可数名词复数形式或指代可数名词复数形式，不过a few表示肯定含义，相当于some; 而few表示否定含义，相当于no.

2. a little和little 是用来修饰不可数名词，不过a little表示肯定含义，也相当于some,而little也表示否定含义，相当于no.这样就可以用顺口溜来概括：带a肯定，去a否，可数名词用few，不可数名词用little。few用于复名前，表示程度要记牢。

3.系动词is ，am, are ,的记法。

老be家有三个娃，is ，am和 are，I用am, you用 are，is用于he,she和it,这样把be动词人性化了。即增加了学生的学习兴趣，又有利于学生加深记忆，让学生在趣味中学习。

4．表示方位位置的介词如：on 在…上， in 在…里，under 在…下，near 在…旁边 behind 在…后，等介词。我在教学中为了让学生能够更容易更简单的记住这些词，我就编个顺口溜这样教学：on 上， in 里，under 下，near 旁，behind 后，这样学生就能很明确的辩别出位置方向，而且还能很熟练的记住这些词的读音。

二、句型学习

顺口溜同样也可以应用在英语句型教学上，通过句意结构形式进行归纳总结，利用形象生动的顺口溜来掌握句型的变化规律，从而达到良好的教学效

果。

当我们做关于感叹句的选择题时，What/how怎样快速作出选择呢？请往下面看，你一定有所感悟，一定能快速做出选择。对于小学生来说非常重要。

1. What a clever boy he is ! 他是一个多么聪明的男孩啊！

2. How heavily it rained! 雨下得好大啊！

从而可得出以下顺口溜： What/How选择快，特殊一种除在外。去掉主谓往前看，有无名词是关键。无名How是首选，有名What要判断。冠不冠，名词看，单名 a/an 用于前。

总之，在英语教学中，教师要做个有心人，平时多学习，多阅读各种书籍，提高自身的才能和素养，编写整理收集利于教学的顺口溜，以便在英语教学中进行灵活使用。在编写顺口溜时，要结合小学生的特点，有时可以鼓励学生自己编写顺口溜，这样能积极有效激发孩子们学习英语的浓厚兴趣。背记顺口溜的目的是为了运用，教师在平时教学中，要通过举例分析比较，后进行归纳总结出顺口溜，要让学生顺畅接受和运用。顺口溜固然好，但切记无乱用，不要生搬硬套。顺口溜，在英语教学中能起到一定的推进作用，我们应积极挖掘运用，以激发学生的学习热情，提高小学英语教学质量。