【科研在线】横平竖直历练性格 一撇一捺感悟真理

写字是一项重要的语文基本功。我们学校非常重视写字教学,一直在着手进行写字教学的研究，学校有浓郁的写字氛围，为更深入开展课题研究工作，进一步提高我校学生的书写水平，我们于2011年成功申请了这一课题，该课题是省级立项课题，于2011年10月立项。自课题组成立以来，我们课题组成员一起学习先进的教育理论与思想，同时进行了具体的分工，制定研究方案，课题组成员按照研究方案，扎实有效地开展了课题研究工作,收到了喜人的成果。

一、健全领导组织，落实特色方案

为了保证学校写字科学创新工作有条不紊，学校逐步健全了写字组织机构，成立了由校长、教导主任、学年组长、班主任教师等组成的特色教育领导小组，还成立了写字教学课题小组，由副校长宋春艳任组长，加强对写字教学的管理和指导，定期开展科学研究活动。

二、开展校本研培，提高师资素质

建设一支高水平、高素质的写字师资队伍，是加强写字教学、提高学校教育效果的关键。为此，我们坚持固本求源，开展校本研培，走校本发展之路，狠抓教师书写水平和写字指导能力的提高，深入挖掘教师各方面潜力，并注重培养各方面能力。主要通过三条途径：自我研修、集中学习和活动探研。

1.自我研修。我校教师基本功练习始终坚持经常，每周一页硬笔字小楷，每周两板粉笔字楷书，针对教师毛笔字相对较弱的情况，学校组织每周五放学后为教师练毛笔字时间，校领导率先垂范，坚持练字，教师三笔字基本功越来越好。

2.集中学习。利用业务学习时间，进行关于特色教学方面的业务讲座，由副校长宋春艳主讲了《写字课堂教学模式》、《写字教学应该注意的问题》、《写字教学中汉字笔画和结构变化的特点》等内容，很好的指导了教师的教学实践。

3.活动探研。我们有计划地开展了特色教学活动研究，本学期开学，针对写字教学特色，开展了“备——讲——评——研——练”的磨课活动，先由学年组内集体备课研究一节写字课，然后每学年推荐一名老师上课，针对在课堂教学过程中出现的问题进行本组内评课，研究怎么样能上得更好，最后由学年组其它教师讲同一节课。这样反复研究，确定了写字课堂教学模式。五月份，组织了写字及习作教学研讨会，邀请了教育领导参加，并给予指导。

三、优化课堂结构，提高教学效率

在课堂教学中，力求立足课堂，突破教材，突破学科，在基础上创新，在想象中促智，在审美中陶冶情操。注重“情”与“法”的熏陶，强调“动笔就不苟，逢字必规范”。在写字教学过程中努力实现作业迁移、意志迁移、审美迁移、能力迁移，体现学以致用，举一反三，以点促面，全方位提高学生素质。

1.循序渐进，基础抓起

多次召开写字教学研讨会，决定我校写字课必须从基础抓起，全方位抓起。即：从学生的写字习惯培养抓起，包括正确的书写姿势、八种基本笔画的运笔方法、书写时的结构、布局、章法等等。确定了每周一、周三第七节课为专门写字课，低年级从基本笔画学起，高年级以写字书上内容为主，注重字形结构，进行写字的基本训练。

2.确定模式，提高效率

写字教学以前只是在阅读课的第二节课中用十几分钟来完成，为了达到让学生练好字的目的，我们要求教师把写字课按写字书每课单独备课，单独讲课，并且进行了“实验小学写字课‘析——导——练——评’教学模式”研究探索，优化了写字课堂教学，提高了写字教学效率。

3.评写结合，激发兴趣

在学生写的过程中，我们还增加了评价的环节，让评写结合起来，评价的方式也灵活多样，情感、态度和价值观也能在导向性评价中得以不断地感染和丰富。每节课指导书写之后，都要有一个学生到黑板前书写，师生共同评价的过程，黑板前写的学生认真书写，下边的同学认真观察，看他们哪个字写得好，好在哪里，哪个字写得不好，应该怎样改进，如果有不同想法可以委婉地指出 ，这样的课堂评价不但能让识字写字的课堂充满了活力，同时能提高学生识字写字能力。

我们课题组教师经常采用及时的、富有激励性的口头评价，使学生对自己一点一滴的进步感到骄傲，提高他们的写字兴趣。每位老师及时发现学生的进步，小到一个字、一个笔画，或笔画的起笔、顿笔，都给予学生到位的评价。教师的鼓励能使学生写字越来越专心、越来越有兴趣。

四、注重环境熏陶，促进习惯养成

我们特别重视了校园文化建设。在教学楼前的雨搭上是我们写字教学特色的口号“横平竖直历练性格，一撇一捺感悟真理”；两侧的花池子中，宣传板的内容是“方方正正写字妙笔写人生笔歌墨舞；堂堂正正做人书画抒情怀笔底春风”；一进教学楼大厅，就能看见楼梯上八种基本笔画的书写要领的歌诀。班级文化以写字特色为主，根据各班兴趣活动和自身特点进行布置，形式多样，活泼大方，又能体现各自的特点；走廊的布置以，按楼层和各学年兴趣活动特色分成不同的板块，每个板块都有自己的主题和寄语，在设计上力求简洁、大气。三楼走廊专门以书法为主，南侧主墙壁每面墙上一幅四尺整张横幅的教师毛笔书法作品，都是用画框装裱的，北侧墙上是学生的画框装裱毛笔书法作品，三楼中间是校园文化中“二墙”之二的“书法墙”，是师生的硬笔书法作品，学生作品的作品纸是我们自己设计的带学生照片的。办公室由教师根据自己的兴趣爱好设计，体现办公特点和书香氛围。各班级内都有学生的练笔园地，每班一品，一楼主题是“小荷尖尖”，以拼音和生字为主，二楼主题是“妙笔生花”以古诗配意境图为主，三楼主题是“笔底春风”，以美文配意境图为主。并重新设计了一楼大厅楼梯两侧，让环境更加清洁舒适。良好的校园文化氛围让师生感受到文化的魅力，使师生的练习和创作激情不断，使艺术氛围持续发展，形成良好的书香校园，人文校园。 我们布置教学楼文化时，教师们的热情非常高，积极献计献策，发挥集体的智慧，人人动脑动手，真正做到了“人人有事做，事事有人做”；学生也显得非常兴奋，常在走廊的各种作品前驻足欣赏。

五、研发校本教材，提升特色品位

做好特色创办工作中，我们还特别注重校本教材的研发。

1.写字教学校本教材。针对写字特色，我们组织研究编辑出包括写字姿势、执笔方法、基本笔画、间架结构、笔画变化、笔画组合等的低、中、高三个学段共五本硬笔书法、在写字特色教学中发挥了重要的作用。

2.歌谣、律动、手操的编写。我们还搜集整理和编写了关于写字的歌谣，有《笔画歌》、《运笔歌》、《写字姿势歌》等，根据小学生的特点，还发动教师集思广益，编排了律动和手操，让学生在写字中间能够注意身心健康，保护身体和视力。

特色学校的创建，使学生德艺双馨，人人端端正正写字，写端端正正的字。2012年进修校组织的青少年书法大赛上，我校有十几名学生获钢笔字奖项，五名学生获毛笔字一等奖，并被推荐参加市少年书法大赛，四年三班的郭蓉蓉、孙夕雯分获毛笔字一、二等奖；张淼等三名同学获硬笔书法一等奖。在我县近几年的学生全县小学生写字比赛中，我校参赛学生获奖率不断提升，去年达到占城镇组参赛总人数的半数左右。

通过创写字科学特色，不仅使学生的写字更加规范，而且普通话水平也提高了，还大大提高了作文质量，优秀文化也展示出新风采。我们清醒地认识到：特色教育要赶上时代发展的步伐，任重而道远，与其他特色学校相比我们还存在差距。我们要与时俱进，科学创新，让桃李开出更美鲜艳之花，结出更好特色之果。

推 荐/赵天元