燎原中学英语学科教研活动材料

　　为了进一步提升课堂教学质量，促进教师的教学水平全面提高，让多样的教学策略在交流中碰撞并得以提升。在2024年4月16日上午，燎原中学与星火一中、星火二中进行校际联研，开展了九年级英语“同课异构”教研活动。

　　本次活动中，同课异构的陆璐、冯雪、郭思雪三名教师教师以本学科同一教学内容“Unit1Howcanwebecomegoodlearners?”为研究对象，结合所教学生的实际情况以及个人教学风格，采用不同构思、切入点、侧重点进行教学设计，呈现百花齐放、异彩纷呈的高效课堂

　　活动的主题围绕“同课异构”展开，参与老师通过深入研究教材，精心准备，以扎实的课堂教学基本功和丰富的教学经验，呈现了三节各具特色、精彩纷呈的课堂。

　　整个活动分为四个环节：同课异构、自评互评、集备研讨、教研总结。

　　一、同课异构

　　孩子们自主学习，小组探究。他们有时积极发言，有时认真倾听，有时提出质疑，同伴间互相分享着学习成果。

　　在第一节课陆璐老师，以简单话题讨论为引子，通过Freetalk引入本节课的主题——unit1Howcanwebecomegoodlearners?。通过Objectives，学生深入探究，老师巧妙地设置了层层推进的问题，一题多问”的方式引导学生逐步深。强调培养学生的自主探究能力，通过小组合作，学生讨论并上台讲解，使整个课堂充满活力。第二节课则由冯雪老师借班上课，以清晰响亮的口语，通过巩固练习，逐步扩充到一般情况，并引导学生实际应用。老师的授课流畅自然，学生参与度高，课堂活动生动有趣。

　　领导和老师们认真听课，认真记录。他们学他人之长，补自己之短，每个人都收获满满。

　　二、自评互评

　　在自评互评环节，各位老师对自己的教学设计和效果进行了评价。一位老师注重培养学生的自主探究能力，信息技术运用恰到好处；另一位老师讲解有条理，注重知识的讲练结合。听课老师们也提出了中肯的评价和建议，共同分享交流。其中，赞扬了两位老师的教学方法，特别是其中一位老师的练习设计，认为对学生思考和展示提供了充足时间。另一位老师也提到了另一位老师在学生自主探究方面的积极尝试，并提出让学生更好理解的建议。

　　三、集备研讨

　　骨干教师为教研组成员介绍了大单元集体备课的流程，重点强调主备、合备、复备的步骤，以及案例解析。老师们学习了如何进行大单元集体备课，积极提出疑问和观点，形成初步认知。相信通过大家的共同努力，集体备课将更加规范和高效。

　　四、教研总结

　　此次活动授课老师准备充分，不仅备教案，还备学生，所备题目难易适中，授课以学生为主体，老师适当引导，主要把课堂交给学生，值得大家学习。同时强调一节好的教研课就是一次集体备。

　　教育漫长而任重道远，燎原中学、星火一中、星火二中三所学校的英语老师互相支持和帮助，对彼此课堂提出宝贵的建议和意见。我们在活动中不断提升，在交流中共同成长，在学习中一起进步！相信我们的教学质量将不断提高，学生的数学素养将在更高效的课堂中得到有效的提升！